кваліфікація: викладач
додаткова – керівник оркестру, ансампблю
І творчий конкурс: сольфеджіо
ПРОГРАМНІ ВИМОГИ З СОЛЬФЕДЖІО
1. Написати одноголосний диктант в мажорній або мінорній тональності в обсязі 8 тактів в розмірі 2/4, 3/4 або 4/4. Інтонаційні труднощі – стрибки в мелодії, хроматизми. Ритмічні – ноти з крапкою, шістнадцяті, прості види синкоп, тріолі, паузи. Диктант програється 10 разів протягом 20-25 хвилин.
2. Інтонаційні вправи (спів):
а) гами мажорні (2-х видів) та мінорні (3-х видів), та старовинні діатонічні лади до 6 знаків включно від різних ступенів;
б) інтервали – великі, малі, чисті, діатонічні тритони з розв’язанням на ступенях натурального мажору та мінору (вгору та вниз);
в) інтервали – збільшені та зменшені з розв’язанням ( характерні – зб.2, зм.7, зб.5, зм.4 та зб.4, зм.5) в гармонічному мажорі та мінорі;
г) інтервали – чисті, великі, малі, тритони та характерні інтервали – від звука з розв’язанням;
д) акорди в тональностях мажору та мінору: головні тризвуки та їх обернення; зменшений та збільшений тризвук з розв’язанням, домінантсептакорд (Д7 ) та його обернення, ввідні септакорди, септакорд ІІ ступеня (ІІ7 ) з розв’язанням вгору та вниз;
е) акорди від даного звуку: мажорні та мінорні тризвуки та їх обернення; зменшений та збільшений тризвук; Д7 та його обернення, ввідні септакорди (малий та зменшений) вгору та вниз.
3. Слуховий аналіз ( з 2-х програвань):
а) інтервалів (4-6);
б) акордів (4);
в) ладів у звукоряді або мелодії.
4. Спів по нотах з диригуванням у розмірах 2/4, 3/4, 4/4. та 6/8 однотональних мелодій з хроматизмами, відхиленнями в тональності І ст. спорідненості. Ритмічні труднощі: ноти з крапкою, паузи, зліговані ноти, синкопи, триолі, шістнадцяті у різних групах.
5. Творчі вправи:
а) а) створення мелодій із включенням окремих елементів інтервалів, акордів, ритмічних груп та ін.;
б) б) створення 2-го речення до даного 1-го та спів його з назвою нот;
в) в) підбір акомпанементу або 2-го голосу до даної мелодії.
Крім того, абітурієнти повинні показати навички транспонування одноголосних або нескладних двоголосних прикладів та навички роботи над двоголоссям (спів та гра, аналіз тощо).
Критерії 100-бальної шкали (у зіставленні з 12-бальною) оцінювання
на І творчому конкурсі
(сольфеджіо письмово і усно)
| Рівень | Бал | Загальні параметри |
| Сольфеджіо (письмовий диктант;
сольфеджування; слуховий аналіз) |
||
| Високий | 200
(12) |
Найвищий |
| 194
(11) |
Високий | |
| 184
(10) |
Досить високий | |
| Достатній | 174
(9) |
Вище достатнього |
| 164
(8) |
Достатній | |
| 154
(7) |
Досить достатній | |
| Посередній | 144
(6) |
Вище середнього |
| 134
(5) |
Середній | |
| 124
(4) |
Досить середній | |
| Недостатній | 123
(3) |
Недостатній |
| 113
(2) |
Низький | |
| 103
(1) |
Досить низький |
ІІ творчий конкурс: музична грамота
ПРОГРАМНІ ВИМОГИ З МУЗИЧНОЇ ГРАМОТИ
1.Письмова робота з музичної грамоти включає:
а) приклад на групування тривалостей;
б) приклад на транспозицію 2 або 3-голосся;
в) побудова від даного звуку інтервалів та акордів;
г) визначення та побудова інтервалів та акордів в тональності;
д) знання побудови хроматичної гами.
Робота пишеться 45 хвилин.
2. На усному іспиті абітурієнт повинен показати знання:
а) фортепіанної клавіатури, назви октав, літерного позначення звуків, тривалостей, пауз, нот в скрипічному та басовому ключах;
б) основних видів метру та розміру; темпів та їх позначення;
в) мажорних ладів 2-х видів (натурального, гармонічно) та мінорних ладів 3-х видів (натурального, гармонічного та мелодичного), старовинних діатонічних ладів;
г) мажорних та мінорних тональностей до 7 знаків включно, квінтовий круг тональностей; паралельні, однойменні, енгармонічно-рівні та споріднені тональності;
д) інтервалів на ступенях натурального мажору та мінору (чистих, малих, великих, діатонічних тритонів) та збільшених і зменшених в гармонічних ладах (зб.2, зм.7, зб.4, зм.5, зб.5, зм.4) з розв’язанням вгору та вниз; інтервалів, побудованих від звуку вгору та вниз; енгармонізму інтервалів;
е) акордів: від звуку вгору та вниз, тризвуки 4-х видів, обернення мажорних і мінорних тризвуків, домінантсептакорд з оберненнями, ввідні септакорди, а також, в тональності головні тризвуки та їх обернення, септакорд V ступеня з оберненнями, септакорди VII та II ступенів;
ж) побудови хроматичних мажорних та мінорних гам.
На усному екзамені передбачається перевірка набутих практичних навичок щодо вище означеного теоретичного матеріалу, а саме: побудова та розв’язання інтервалів, акордів, визначення, перелік або гра гам, ладів, тональностей, інтервалів, акордів та ін. (на фортепіано або усно).
Критерії 100-бальної шкали (у зіставленні з 12-бальною) оцінювання
на ІІ творчому конкурсі
(музична грамота письмово та усно)
| Рівень | Бал | Загальні параметри |
| Високий | 200
(12) |
Найвищий |
| 194
(11) |
Високий | |
| 184
(10) |
Досить високий | |
| Достатній | 174
(9) |
Вище достатнього |
| 164
(8) |
Достатній | |
| 154
(7) |
Досить достатній | |
| Посередній | 144
(6) |
Вище середнього |
| 134
(5) |
Середній | |
| 124
(4) |
Досить середній | |
| Недостатній | 123
(3) |
Недостатній |
| 113
(2) |
Низький | |
| 103
(1) |
Досить низький |
ІІІ творчий конкурс: музична література
ПРОГРАМНІ ВИМОГИ З МУЗИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
· виявити знання: предмету музичної літератури у обсязі програми ДМШ всіх років вивчення (життєвий і творчий шлях композитора, аналіз музичних творів, визначення фрагментів музичних творів (12) на слух);
· виявити вміння аналізувати музичний твір, визначити образний зміст головного тематизму;
· виявити знання головних особливостей музичних жанрів та музичних форм , що зустрічаються у програмних творах;
· виявити знання музикознавчих термінів;
· виявити знання народнопісенної творчості (заспівати відомі народні пісні соло або у власному супроводі);
· виявити навички володіння музичним інструментом і голосом (зіграти чи заспівати головні теми творів, що аналізуються);
· виявити загальний рівень культури, знання найважливіших явищ історії суспільства, літератури, живопису.
Приблизний перелік питань у білетах з музичної літератури:
1. Життєвий та творчий шлях М.Леонтовича
2. Життєвий та творчий шлях П.Чайковського
3. Життєвий та творчий шлях В.Моцарта
4. Життєвий та творчий шлях Ф.Шопена
5. Життєвий та творчий шлях Л.Бетховена
6. Життєвий та творчий шлях І.Баха
7. Життєвий та творчий шлях С.Прокоф’єва
8. Життєвий та творчий шлях Л.Ревуцького
9. Життєвий та творчий шлях М.Римського-Корсакова
10. „Могучая кучка”
11. Роль М.Лисенка у розвитку української професіональної музики.
12. М.Глінка – основоположник російської класичної музики
13. Що таке опера, ораторія, кантата?
14. Оркестр Й.Гайдна.
15. С.Прокоф’єв “Олександр Невський”
16. Л.Бетховен „Егмонт”
17. М.Мусоргский „Борис Годунов”
18. О.Бородін „Князь Ігор”
19. Д.Шостакович Симфонія № 7 (ч.І)
20. В.Моцарт Симфонія № 40
21. М.Римський-Корсаков „Шехеразада”
22. П.Чайковський „Євгеній Онєгін”
23. Ф.Шуберт „Незакінчена симфонія”
24. І.Бах Клавірна творчість
25. М. Глінка „Іван Сусанін”
26. Л.Бетховен Симфонія № 5
27. Й.Гайдн Симфонія № 103
28. М.Лисенко „Тарас Бульба”
Критерії 100-бальної шкали (у зіставленні з 12-бальною) оцінювання
на ІІІ творчому конкурсі
(музична література)
| Рівень | Бал | Загальні параметри |
| Високий | 200
(12) |
Найвищий |
| 194
(11) |
Високий | |
| 184
(10) |
Досить високий | |
| Достатній | 174
(9) |
Вище достатнього |
| 164
(8) |
Достатній | |
| 154
(7) |
Досить достатній | |
| Посередній | 144
(6) |
Вище середнього |
| 134
(5) |
Середній | |
| 124
(4) |
Досить середній | |
| Недостатній | 123
(3) |
Недостатній |
| 113
(2) |
Низький | |
| 103
(1) |
Досить низький |
ІV творчий конкурс: фортепіано
ПРОГРАМНІ ВИМОГИ З ФОРТЕПІАНО
1. Поліфонічний твір.
2. Твір великої форми (І або ІІ та ІІІ частини).
3. Етюд.
4. П’єса.
Критерії 100-бальної шкали (у зіставленні з 12-бальною) оцінювання
на IV творчому конкурсі
(виконання програми зі спеціалізованого фортепіано)
| рівень | бал | загальні параметри оцінки | |||
| рівень складності програми | технічна майстерність | артистизм | стабільність виконання | ||
| Високий | 200
(12) |
Найвищий | Блискуча, художньо завершена | Яскравий, органічний | Висока |
| 194
(11) |
Найвищий, високий | Відмінна | Органічний | Висока | |
| 184
(10) |
Найвищий, високий | Відмінна | Сформований | Висока | |
| Достатній | 174
(9) |
Високий | Добра | Сформований | Достатня |
| 164
(8) |
Високий | Добра | Сформований | Достатня | |
| 154
(7) |
Високий, середній | Добра | Невиразний або зовнішній | Достатня | |
| Посередній | 144
(6) |
Середній
або завищений |
Недосконала | Невиразний або зовнішній | Часткова |
| 134
(5) |
Середній | Недосконала | Невиразний | Часткова | |
| 124
(4) |
Середній | Недосконала | Невиявлений | Недостатня | |
| Недостатній | 123
(3) |
Низький | Обмежена | Невиявлений | Недостатня |
| 113
(2) |
Низький | Обмежена | Відсутній | Недостатня | |
| 103
(1) |
Низький | Обмежена | Відсутній | Недостатня | |
Languages
Social networks
Search
Advertisement
