Сєвєродонецький фаховий коледж культури і мистецтв

    14.04.2025року відбулася педагогічна рада за темою «Пріоритетні завдання практичної підготовки здобувачів освіти СФККМ ім. С.Прокоф’єва, іноваційні підходи в організації практик».

    План роботи педагогічної ради передбачав такі питання:

• Про пріоритетні завдання практичної підготовки здобувачів освіти СФККМ ім. С.Прокоф’єва, іноваційні підходи в організації практик. Доповідач - методист Пасічник Н.Ф.
• Про професійні компетенції викладача-початківця: професійні та особисті якості наставника нового покоління. Доповідач - стейкхолдер, директорка музичної школи №3 м. Херсон Холматова Н.Г.
• Про формування у здобувачів освіти стійкого інтересу до обраної професії, стимулювання до самонавчання та самовдосконалення. Доповідач - випускниця коледжу, директорка СДМШ №2 Сизоненко О.
• Узагальнення і впровадження передового досвіду викладачів коледжу:
• Про формування інструментально-виконавських умінь та набуття практичного концертного досвіду шляхом підготовки та реалізації на сцені концертно-виконавської програми в сольному / ансамблевому виконавстві. Доповідач -викладач-методист ЦК «Спеціальне фортепіано» Зіноватна Л.В.
• Про визначення професійної придатності студента-практиканта до роботи викладачем співу у мистецькій школі. Доповідач - викладач ЦК «Хорове диригування та спів. Акторська майстерність» Бражнікова Ю.Б.
• Про формування професійних компетентностей студентської молоді в процесі практичного навчання. Доповідач - здобувач освіти IVкурсу профілізації «Теорія музики» Нужда Г.

    Педагогічна рада на тему «Пріоритетні завдання практичної підготовки здобувачів освіти СФККМ ім. С.Прокоф’єва, іноваційні підходи в організації практик» пройшла на високому організаційному та змістовному рівні. Захід став важливим етапом у формуванні спільного бачення сучасного викладача як професіонала та особистості, що впливає на якість освіти і розвиток молоді.

    Під час засідання було чітко окреслено основні професійні компетенції, якими має володіти викладач-початківець: педагогічна майстерність, методична грамотність, інноваційність, здатність до рефлексії та комунікабельність. Окрема увага приділялася важливості емоційного інтелекту, толерантності, креативності та внутрішньої мотивації викладача до постійного саморозвитку.

    Дискусійна частина засідання сприяла обміну досвідом між колегами, викликала інтерес до сучасних педагогічних практик і надихнула на впровадження нових ідей у власну діяльність. Було приємно відзначити підтримку молодих спеціалістів з боку досвідчених наставників, що підкреслює значення наставництва у професійному становленні викладача.

    Загалом, педагогічна рада не лише поглибила розуміння сучасних вимог до викладача, а й зміцнила колективну єдність та професійну відповідальність кожного учасника освітнього процесу.