The Serhii Prokofiev Severodonetsk professional

   Процес організації студентів ОКЗ «Сєвєродонецький коледж культури і мистецтв імені Сергія Прокоф’єва» та учнів ШПП для дистанційного навчання включає у себе досить велику кількість інтерактивних навчально-методичних заходів ,які зможуть забеспечити якісне опанування студентами та учнями ШПП навчальних програмам в умовах карантину.

Алгоритм дій:
1.Повідомити студентів, учнів про перехід на дистанційне навчання на час карантинного періоду телефонними дзвінками, приватними текстовими та голосовими звістками, тощо.
2.Створити у будь якої соціальній мережі (Месенджер, Viber, Skype, Telegram,тощо) групу дистанційного навчання для свого класу «Навчаємось самостійно», «Клас»( або інша назва)
3. Налагодити зворотній зв'язок в Месенджер, Viber, Skype, Telegram ,тощо. Зворотній зв'язок можна робити через приватні звістки .
4.Запросити студентів, учнів ШПП до навчання в неї( до групи можна також долучити батьків )
5.У створених групах залишити текстові та голосові звістки щодо самого дистанційного навчання, а саме:
• розклад занять
• спосіб зворотного зв'язку
• інструкції, рекомендації та практичні поради
• теми уроків.
6.У кожній наступній звістці сформувати:
• цілі заняття
• очікувані результати
• мотивацію студентів та студентів, учнів до навчання та тісної співпраці.
• зазначити дедлайн (остаточний термін здачі робіт, або відеозапису на перевірку )
7.Виконані самостійно та надіслані студентами у Месенджер, Viber, Skype, Telegram роботи , відеозаписи виконання потрібно:
• перевірити , прослухати
8. За телефоном, онлайн, голосовою чи текстовою звісткою:
• прокоментувати
• провести їх аналіз
• запропонувати роботу над помилками
• зробити оцінювання роботи
9. За згодою студентів, учнів виставити студентські роботи в групу з подальшими позитивними коментарями членами групи
10. На власній сторінці у Фейсбуці :
• робити пости щодо дистанційного навчання
• ділитись власним досвідом дистанційного навчання
• розміщувати свої публікації в групах ФБ щодо дистанційного навчання
• робити пости на ФБ з показом кращих досягнень (з дозволу студентів, учнів ) як результативність дистанційної роботи.
11. Запропонувати студентам, учням давати щодня (відкрито або приватно):
• підсумковий відгук про свою роботу( голосовими, текстовими звістками)
• враження від такої роботи
• свої зауваження
12. Вкінці робочого тижня робити підсумкову голосову або текстову звістку щодо дистанційної співпраці
13. Запропонуйте студентам, учням завести «Щоденники дистанційного навчання», в яких записувати результати своєї щоденної дистанційної роботи.
14.Повідомити студентів, учнів про можливість тестування на онлайн – освітніх ресурсах, а саме, на «Всеосвіті» , «На Урок».
15.Залучайте студентів, учнів до подачі вам щотижневих підсумків дистанційної роботи і мотивуйте їх створювати власні публікації у ФБ з даної тематики.
16.Для контролю знань, навичок та умінь використовуйте бібліотеки тестів освітніх платформ «Всеосвіта» , «На Урок».
17.Для дистанційного навчання можете використовувати і доступні кожному Google – додатки, Вайбер тощо – це на власний розсуд.

ПОРАДИ від ДНМЦЗКМО
25 Березня, 2020
Методичний центр опрацював ідеї щодо організації дистанційного навчання.

Організація проведення освітнього процесу може відбуватися з використанням можливостей дистанційної освіти, інтернет-ресурсів:
Google Site
Google Classroom – тут можна спілкуватися, збирати файли з роботами, ставити оцінки, контролювати терміни виконання завдань, створити контрольну роботу з варіантами, надавати консультації для кожного учня в приватному режимі.
Вебінар “Організація дистанційного навчання за допомогою Google Класу”
Class Dojo – інструмент для оцінки роботи класу в реальному часі, багато заохочень для учнів з різними ролями і рівнями доступу.
CISCO WEBER – зручні відеоконференції для дистанційного навчання.
Classtime – українська розробка, помічник вчителя.
Facebook – створення сторінок для спільнот.
Skype – проведення відеоконсультацій.
Viber – пересилка завдань, інших інформаційних файлів та отримання відповідей, проведення аудіоконференцій, проведення індивідуальних відеоконференцій та консультацій.
Telegram.
Zoom
Padlet.
Hangouts.
Більш детальні рекомендації щодо їх використання, зібрані в одній системі інформування є тут: osvita.diia.gov.ua

Розуміючи, що навіть за умови існуючих технічних недосконалостей, відсутності (повністю або частково) персонального напрацьованого досвіду викладачів щодо використання дистанційних технологій навчання, неможливості проведення деяких видів занять за запропонованою системою (оркестр, танок тощо), ми повинні налагодити комунікаційні зв’язки зі здобувачами та здійснювати освітній процес для подальшого відпрацювання навчального матеріалу.
Отже, для безперервної подальшої роботи викладачам можна виконувати наступні дії:
1. визначити перелік навчальних дисциплін, тем навчальних занять, видів навчальних занять, які здійснюються за технологією дистанційного навчання із зазначенням он-лайн сервісів або соцмереж;
2. скласти розклад таких занять та повідомляти про них здобувачів;
3. підготувати електронні матеріали з навчальних дисциплін для надсилання здобувачам (тексти, презентації, індивідуальні завдання, лінки/посилання на інтернет-джерела тощо) для подальшого самостійного опрацювання здобувачами.
Корисні посилання:
• «Ефективне використання мультимедійної презентації на уроці»;
• «Якщо Вас немає в Інтернеті, Ви не існуєте (соціальні мережі та власний сайт на службі сучасного вчителя)»;
• «Де знайти та як користуватись легальним цифровим контентом»:
https://www.ranok.com.ua/remotecourses.html

Технічні особливості організації дистанційного навчання:
https://www.youtube.com/watch…
Роз’яснення щодо дистанційного навчання від заступника Міністра освіти і науки Петра Коржевського:
https://www.facebook.com/groups/1309306889108636/wp/202547201074696/

Ми спробували скласти перелік різних пропозицій щодо організації роботи викладачів під час карантину:
1. Підготовка до різних онлайн конкурсів (їх зараз безліч).
2. Проведення онлайн-уроків з учнем у прямому контакті.
3. Проведення онлайн-лекцій наживо або створюючи запис.
4. Підготовка аудіоповідомлень із конкретними завданнями (слуховки, диктанти…).
5. Вокал: створити і надіслати відео розспівок, «мінусовок» тощо і під час проведення онлайн-занять працювати над цим.
6. Давати завдання для учнів: робити аудіо- або відеозаписи, а потім разом їх аналізувати;
7. Надсилати фото виконаних письмових завдань.
8. Надсилати тестові або інші завдання у вигляді вордівського або іншого файлу.
9. Скласти список того, що треба послухати і подивитись – обов’язково при цьому надати список посилань.
10. Розміщувати завдання та записані уроки вчителів на сайтах закладів мистецької освіти.
11. Відкриття персонального блогу вчителем із записом коротких відео з поясненнями та завантаженням на канал Youtube.

У час, коли оголошений карантин, вчителі мають здійснювати й іншу організаційно -методичну роботу. Достатня кількість ресурсів допомагає самовдосконалитися, розвиватися професійно:
http://umo.edu.ua/slukhacham/distance-learning
https://culturalproject.org/
Відкриті групи викладачів закладів мистецької освіти в мережі Facebook:
• Об’єднання викладачів музично-теоретичних дисциплін мистецьких шкіл України
https://www.facebook.com/groups/2855535438004249/

• Смичково-струнна педагогіка:
https://www.facebook.com/groups/474745919939201/

• Майстер-класи гри на скрипці:
https://www.youtube.com/playlist…