Сєвєродонецький фаховий коледж культури і мистецтв

   Вже майже три роки поспіль Сєвєродонецький коледж культури і мистецтв імені Сергія Пркоф’єва змушений працювати дистанційно. Для сторонніх людей незрозуміло, як можна навчати музики за багато кілометрів від студенту, хоча ідея освіти на відстані, в принципі, не є новою. Вона виникла з усвідомлення суспільством необхідності навчання без відриву від професійної діяльності великої кількості людей і була втілена свого часу через систему заочної освіти. Дистанційне навчання має свою специфіку й певні переваги перед іншими формами. Та якщо раніш мова йшла про індивідуальний вибір людини, то зараз ми маємо на увазі глобальну роботу на відстані – в усіх навчальних закладах і довгий час: два роки пандемії, а тепер іще і трагічні місяці війни.

   Всі ці довгі дні викладачі коледжу не припиняли занять, будучи постійно на зв’язку зі своїми студентами, стали для них і втіхою, і духовним лікарем на відстані. Нові обставини і нові можливості (комп'ютеризація, нові інформаційні технології, телекомунікації тощо) дали змогу перевести навчання на відстані на якісно інший рівень – створена дистанційна освіта.

   Заняття online мають певні зручності, якими потрібно широко користуватися: завжди можна повернутися до вивчення більш складних питань, кілька разів передивитися відео-лекції, перечитати переписку з викладачем для успішного проходження проміжних і підсумкових атестацій. Навчання на відстані дає можливість набувати знань в будь-якому місці, не виходячи з дому, перебуваючи в будь-якій точці світу. Нині наші студенти виходять на зв'язок із різних сел та міст, із Бельгії, Нідерландів, Чехії, Португалії, Польщі, Данії та інших країн – з офісів, де вони працюють, із таборів для переселенців, з готелів і навіть зі скверів та підвалів. І в таких умовах, не знижуючи рівня, але враховуючи обставини, викладачі примушені нести знання молодим музикантам.

   Дистанційна робота вимагає особливої концентрації уваги, сил і професійної майстерності. Система дистанційного навчання побудована з урахуванням усіх тонкощів і нюансів, щоб забезпечити максимальну ефективність і користь навчання і, в той же час, забезпечити зручність її використання. «Технологія дистанційного навчання – це сукупність методів, форм і засобів взаємодії з людиною в процесі самостійного, але контрольованого засвоєння ним певного масиву знань», як говорить Н.О.Думанський.

   Задля досягнення поставлених навчальних задач викладацький склад Сєвєродонецького коледжу культури і мистецтв імені Сергія Прокоф’єва розробив низку заходів та різновидів використання сучасних інноваційних технологій на кожному відділі для усіх навчальних дисциплін.

   Викладачам групових занять з предметів циклу загальноосвітніх дисциплін найбільш зручно серед інших платформ працювати з Zoom та Google клас, де є можливість скористатися інтерактивною дошкою, виложити необхідний матеріал, запропонувати завдання студентам та перевірити його (тестування, відповіді за картками, усне опитування), а також намітити шляхи виправлення помилок та скорегувати мислення слухачів предмету у вірному напрямку.

   Музично-теоретичні дисципліни такі, як музична література, теорія музики та гармонія, аналіз музичних творів і фольклор, не говорячи вже про сольфеджіо, потребують більшого зв’язку зі студентами, безпосереднього спілкування з ними. На допомогу викладачам та молодим музикантам для пояснення нової теми (лекція, перегляд відео) та закріплення нового матеріалу приходить не тільки Zoom, Google клас, але й Google meet. Стають у пригоді Telegram, Viber та Skype у відповідності до ситуації з якістю інтернет зв’язку. Створення відео конференцій дає змогу для якісного пояснення теми заняття, прослуховування музичного матеріалу та відеозаписів виконань творів різних жанрів, в тому числі опер, оркестрової та ансамблевої музики. Проконсультуватися іноді ефективніше і швидше за допомогою електронної пошти, ніж призначити особисту зустріч при очному або заочному навчанні. На допомогу студентам приходять різні сайти в інтернет просторі. У подібному режимі доречно працювати й на «Історії виконавства» та методиках усіх відділів. Але ж зрозуміло, що досить проблемно якісно організувати дистанційне навчання на дисциплінах, де передбачена велика кількість практичних занять, де необхідно набути певних навичок та вмінь.

   Завдяки комп’ютерним технологіям на заняттях з диригування надається можливість для пояснювання-показу викладачем, відпрацювання диригентських жестів та схем тактування, для роботи над твором та виконання програми.

   Засвоєння можливостей названих платформ відіграє велику роль, зрозуміло, і на заняттях у спеціальному класі. Синхронний режим дає змогу працювати над якісним опрацюванням ігрових рухів, роботи над поліфонією, над звуковидобуванням та звуковеденням, кантиленою, над акордовою та дрібною технікою за такими формами:
   1.Гра вправ та етюдів на різні види техніки
   2.Робота над художніми творами
   3.Відеозаписи виконання твору студентом для практичного аналізу
   4.Підготовка до сольного виступу
   5.Контрольні заходи (академконцерт, техзалік, іспит) з переглядом виконання у відеозапису.

   Такі форми було вже опрацьовано в період пандемій і використовуються нині, у воєнні часи у повсякденній професійній роботі. За відеозаписами проводяться конкурси, академічні концерти й техзаліки, і навіть виступи випускників на державній атестації.

   Дещо проблематичним є використання названих платформ у класі ансамблю та спеціальному класі за участю концертмейстера, тому що вони не дають повної синхронізації.

   Тим не менш, ноутбук, навушники, а також смартфон, відеокамера і, звичайно, музичний інструмент роблять можливим створення творчої робочої атмосфери, на тлі якої пропонуються такі засоби й прийоми роботи, як знайомство з обраним твором у запису, відпрацювання партії кожного з учасників ансамблю, записування партії кожного виконавця, прослуховування записаної партії іншого учасника ансамблю, зведення аудіо або відеозапису з реальним виконанням і, нарешті, підготовка до виступу.

   Відеоспілкування на платформі Skype, Viber, Google Meet відбувається у синхронному режимі за формами роботи на заняттях з педагогічної практики:
   1.Складання індивідуального плану учня
   2.Заповнення документації (журнал, щоденник практиканта, щоденник учня)
   3.Форми роботи у класі спеціальності.

   Комп'ютерні мережі стають ключовим засобом доставки навчальних матеріалів.

   Визнаючи надзвичайну зручність і сучасність придбання освіти дистанційно, ми вимушені визнати, що широке розповсюдження навчання online було продиктованим вкрай драматичними обставинами, за яких усі – і викладачі, й студенти – повинні були оволодіти комп’ютерними технологіями та поставити їх на службу нашій справі. Це дало змогу перевести навчання на відстані на якісно інший рівень. Роботи ще багато, але реальні успіхи вже є, і дистанція таким чином скорочується.